Методична робота з педагогічними кадрами навчально-виховного закладу у 2020-2021 н.р. проводилась відповідно до наказу №92 від 03.09.2020 року «Про структуру та організацію методичної роботи з педагогічними кадрами». З метою подальшого вдосконалення роботи з педагогічними кадрами, підвищення фахового рівня вчителів школи, їх готовності до інноваційної діяльності та діяльності в умовах нової української школи, створення необхідних умов для всебічного розвитку учнів, збереження та зміцнення їх здоров’я та соціальної адаптації, формування в них цілісної системи соціальних, загальних компетентностей на основі особистісного підходу до потреб і можливостей учнів, методична робота в школі проводилась керуючись основними документами про організацію та проведення методичної роботи з педкадрами:

-Законом України про загальну середню освіту;

-Рекомендаціями щодо організації методичної роботи з педагогічними працівниками в дошкільних, загальноосвітніх середніх та позашкільних закладах освіти;

-Положенням про методичний кабінет середнього закладу освіти;

-Типовим положенням про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 6 жовтня 2010 р. № 930, та змінами, внесеними згідно з наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту № 1473 від 20.12.2012 року;

Річним планом роботи школи.

Змістом методичної роботи в навчальному закладі є:

• Вивчення постанов уряду про школу; опанування методологічними й теоретичними основами відповідної галузі науки, сучасними досягненнями психолого-педагогічної науки, методикою викладання предмета;підвищення рівня управлінської діяльності, загальної культури.

• Систематичне вивчення й аналіз навчальних планів, програм, підручників, посібників, інструктивних матеріалів, методичних рекомендацій щодо змісту, форм і методів, проведення уроку, факультативних та інших занять, позакласної та позашкільної роботи, навчально-виховного процесу в цілому.

• Вивчення та використання на практиці сучасних досягнень психолого-педагогічної науки, передового педагогічного досвіду, розвиток ініціативи і творчості, новаторських пошуків педагогів; упровадження результатів наукових досліджень.

• Вивчення й аналіз стану викладання, якості навчальних досягнень учнів, рівня їх вихованості; виявлення труднощів у засвоєнні програмного матеріалу.

Методична робота в школі у 2020 – 2021 навчальному році виконувала роль зв’язкової ланки між діяльністю педагогічного колективу і державною системою освіти, психолого-педагогічною наукою, передовим педагогічним досвідом. Центром цієї роботи є методичний кабінет, який організований у школі і створює умови для самоосвітньої індивідуальної роботи вчителів, організовує для них консультації, організовує роботу щодо надання методичної допомоги молодим та малодосвідченим вчителям, допомагає в організації різних форм методичної роботи, веде роботу щодо пропаганди ППД шляхом підготовки і проведення шкільних педагогічних читань, організації виставок, творчих звітів учителів, презентації їх досвіду, взаємовідвідування уроків. Для методичного кабінету відведено окремий кабінет, він оформлений, є місця для самостійної роботи вчителів. Зберігаються нормативні та директивні документи про світу, методичні листи Міністерства освіти і науки України, інститутів післядипломної освіти педагогічних працівників, матеріали для проведення роботи з батьками.

Роботу шкільного методичного кабінету було організовано за кількома напрямками:

-стимулювання вчителів до впровадження елементів інноваційних технологій у практичну діяльність;

- накопичення та зберігання власних напрацювань вчителів школи, забезпечення умов для ознайомлення з ними всього педагогічного колективу;

-створення сприятливих побутових умов для самоосвіти вчителів у межах школи,

-забезпечення вчителів навчальними програмами, програмами курсів за вибором, факультативів, інструкціями, рекомендаціями тощо.

Протягом 2020-2021 навчального року робота педагогічного колективу була спрямована на розв’язання науково-методичної проблеми «“Формування ключових компетенцій учнів шляхом упровадження інноваційних технологій у навчально-виховний процес”» .З метою вирішення проблеми закладу протягом року були проведені засідання педагогічної ради психолого-педагогічного семінару,теоретичні семінари та семінари тренінги, педагогічні читання, інструктивно - методичні наради, методоперативки, шкільні методоб’єднання, самоосвіта тощо.

Уся робота з педагогічними кадрами була спрямована на підвищення професійного та методичного рівня кожного педагога. Для цього забезпечувалося співвідношення масових, групових та індивідуальних форм роботи, традиційних та інноваційних підходів до організації методичної роботи , активних та інтерактивних форм навчання педкадрів.

Така система роботи з педкадрами у школі сприяла росту педагогічної майстерності вчителів. Учителі школи активно приймали участь в усіх формах метод роботи .

З метою цілеспрямованої роботи та для забезпечення колективного керівництва методичною роботою було затверджено склад шкільної методичної ради, визначено та затверджено структуру та

форми методичної роботи, складено план роботи над методичною темою, розглянуто, обговорено та затверджено плани роботи шкільних методичних об’єднань на 2020-2021 навчальний рік.

Протягом року на засіданнях методичної ради обговорювалися такі питання:

-Підсумки роботи методичної ради, ШМО за 2019-2020 навчальний рік.

-Обговорення і затвердження плану роботи методичної ради на 2020-2021 навчальний рік.

- Затвердження плану роботи щодо підготовки учнів до проведення І та ІІ етапів Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін.

-Затвердження плану проведення предметних тижнів в 2020-2021 навчальному році.

-Робота з обдарованими дітьми.

-Організація проведення шкільних олімпіад. Обговорення і затвердження списків учнів для участі у районних олімпіадах з базових дисциплін.

-Аналіз участі учнів у І та ІІ етапах олімпіад з базових дисциплін, конкурсах .

-Атестація – важливий елемент підвищення професійної майстерності вчителів.

-Діяльність роботи шкільних МО щодо вдосконалення педагогічної майстерності та фахового рівня педагога.

-Аналіз роботи педколективу над методичною проблемою школи.

Протягом 2020-2021 н.р. було організовано роботу шкільних методичних об’єднань вчителів-предметників та класних керівників, затверджено плани їхньої роботи, методичні проблеми, над якими працювали ШМО, визначено керівників з числа досвідчених педагогів. Робота методичних об’єднань була спрямована на удосконалення методичної підготовки, фахової майстерності вчителя, удосконалення методики проведення уроку. Діяльність ШМО проводилась на основі Річного плану роботи школи. Кожне з ШМО провело по 3 засідання, робота яких будувалася за окремими планами. На запланованих засіданнях методичних об’єднань обговорювалися як організаційні питання (рекомендації МОНУ, обласної конференції, серпневої районної конференції, рекомендації РМК щодо викладання і вивчення навчальних предметів у 2020-2021 н. р., зміни у навчальних програмах, підготовка і проведення олімпіад, предметних тижнів, проведення контрольних замірів, затвердження завдань для державної підсумкової атестації), робота в умовах НУШ так і науково-методичні питання, робота за новими державними стандартами. Мало уваги приділяється моніторинговій роботі по предметах та обговоренні типових помилок які трапляються на уроках.

Виходячи з основної проблеми школи особлива увага в роботі школі приділялася інноваціям, що спрямовані на підвищення ефективності та якості сучасного уроку, розвиток особистісно зорієнтованого навчання, впровадження комунікаційно-інформаційних технологій та інтерактивних методів навчання . Тому можна сказати що все більша кількість вчителів опановує овололдінням ІКТ

Працюючи над проблемою компетентнісного підходу до навчання вчителям школи необхідно більше уваги приділяти самоосвітній роботі з даного питання .

Також у закладі для дітей з особливими освітніми потребами було продовжено роботу інклюзивного класу, для учня, який потребує уваги, розроблена програма для навчання дитини та організовано супровід.